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行知傳廉潔 文化沐校園——省級廉政文化建設示范點巡禮之無錫市金星中學

時間:2016-11-29 13:11  來源:  字體大?。?a class="Big">放大 正常 縮小        瀏覽次數: 

    行是知之始,知是行之成。近年來,無錫市金星中學大力倡導著名教育家陶行知的教育理念,確立特色鮮明的“行知”校園文化,在此基礎上探索實踐校園廉潔文化建設 “一體兩翼”模式,積極構建“以學陶師陶為引領,以美德教育為視角,以課堂滲透為依托,以多彩活動為載體,以學校、家庭和社區為網絡”的多層次廉潔文化教育體系,營造了清廉自律、誠信和諧的良好校園風尚。2014年9月,無錫市金星中學獲評“省級廉政文化建設示范點”。

    一、完善機制,確立“知廉踐行”校園廉潔文化品牌

    該校堅持將廉潔理念融入校園文化內涵,在黨員干部中倡導清正廉潔、在教師職工中引導為人師表、在廣大學生中傳播誠實守信的理念,形成了獨具特色的“知廉踐行”校園廉潔文化品牌。

    建立工作體系。成立以黨支部書記、校長為組長,副校長、德育主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、各年級組組長為成員的“廉潔文化進校園”活動領導小組,構建由校長到班主任及任課教師組成的“廉潔文化進校園”活動教育網絡,每年圍繞“知廉踐行”廉潔文化主題確定活動方案,促工作落實,抓活動成效。

    落實學習機制。校領導班子率先垂范,利用中心組學習及黨員組織生活,帶頭學廉知廉倡廉,將廉潔理念內化為班子成員拒腐防變的行為自覺。通過開展黨員責任區、黨員聯系群眾等活動,發揮黨員先鋒模范作用,引導全體黨員教師廉潔從教。

    嚴格制度執行。嚴格實行校務公開、黨務公開制度,接受群眾監督。嚴格執行民主集中制,凡屬重要事項,均由班子集體研究決定。嚴格執行國家有關教育法律法規,規范從教行為。定期開展述職述廉活動,每年學校中層以上干部及全體行政人員均向全體教職工述職述廉。

    二、為人師表,拓展“知廉踐行”校園廉潔文化內涵

    該校堅持把師德建設作為“知廉踐行”廉潔文化的重要內容,加強思想引領,督促師風轉變,為人師表詮釋廉潔文化的豐富內涵。

    以“三立”強師德。堅持在教師隊伍中弘揚陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高思想,把學陶課題研究、各種專題教育活動與師德建設結合起來,廣泛開展立志、立德、立業“三立”教育,通過編印《千教萬教教人求真》???,開展“師德高尚好園丁”評選、舉辦優秀教師事跡報告會等活動,引導廣大教師廉潔從教、正直無私。

    以大愛鑄師魂。秉承陶行知“愛滿天下”的教育理念,堅持“學陶師陶研陶全員化,中華美德教育經?;?,民工子女教育優質化,無錫方言培訓興趣化,校園文化建設人文化”辦學特色,針對學校外來務工人員子女占比大的的特點,加大校本管理創新步伐,積極推行適合校情的“三同”、“四優先”、“五路徑”的特色管理模式,讓外地孩子真正融得進、學得好,同享藍天、快樂成長,有力推動了學校素質教育持續長效發展。

    以求真轉師風。制定了《金星中學師德建設實施意見》、《金星中學教師師德考核細則》等規章制度,完善師德考評機制,學校定期向社區、學生家長、學生發放師德評議卡,對全體教師進行師德評議,并通過開發“學習陶行知教育思想,全面提高教師素質”、“以行知思想促進現代班集體建設的研究”等系列課題,有效促進了師資隊伍建設,提升了教師師風師德。

    三、廉潤桃李,傳播“知廉踐行”校園廉潔文化理念

    該校將“誠信尚杰”價值取向無形的滲透到教學實踐中,通過各種主題教育活動,培養學生在潛移默化中知廉踐行。

    用足載體,加強廉潔文化理念宣傳。在校園網、班隊(晨)會、電視臺、廣播站,廣泛開展立體式有聲宣傳;利用校宣傳窗、校報(刊)、廉政臺歷、廉政楹聯,發揮無聲影響;在校園里建傳美廊、愛心石、行知屋、和諧苑等,時時處處陶冶師生情趣。組織“方言培訓”、“星光文學社”、“勤禮社”等特色社團活動,傳播廉潔理念,增長師生才干。利用每周“國旗下的講話”,對全校師生進行宣傳動員,讓學生明白廉潔的重要意義。

    用活資源,開展廉潔文化進課堂活動。抓住語史政等學科特點,在教學過程中凸現、補充、強化有關教育點,在課堂上組織學生進行“崇廉敬廉”專題討論,以此為試點帶動其他學科進行滲透,學校提倡各學科教師的積極參與,通過學科統整,使各科教學成為敬廉崇廉教育的主陣地。抓住班級文化建設契機,開展誠信倡廉簽名活動、崇尚美德主題演講、廉潔文化主題班會等活動,傳播廉潔文化,弘揚廉潔精神。

    用好結合,進行思想道德實踐體驗。結合紅軍長征紀念、“九·一八”國難日、建國周年紀念等重要時間節點,通過學唱紅色革命歌曲、邀請老紅軍談革命史、參觀革命傳統主義教育基地等,在學生中開展主題鮮明的廉政和榮辱觀專題教育,教育學生銘記歷史、珍惜當下、奮發進取。結合校園科技文化藝術節,舉辦學廉、講廉、寫廉比賽,組織“廉潔,與校園同行”演講比賽,圍繞“勤儉光榮、浪費可恥”主題開展“開源節流”金點子征集活動,幫助學生在實踐體驗基礎上養成廉潔習慣、形成廉潔品質。

    四、注重聯動,延伸“知廉踐行”校園廉潔文化觸角

   該校推行“家校一體”策略,通過實施“小手牽大手”,實現廉潔教育向家庭、社區延伸,以達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的效果。

    以“崇廉尚潔——廉潔進校園,我把廉潔帶回家”家庭廉潔教育活動為抓手,積極推動“家庭助廉”教育工作。通過成立學校理事會、開展家長學校、“小手拉大手”、“萬名和諧小使者訪萬家”等活動形成有效的家?;?,使“廉潔文化進校園”活動得到家長的認可和支持,從而使活動的影響力向每一個普通的家庭延伸。

    依托街道社區教育分中心、社區教師志愿者工作站等載體,將廉潔教育向社區延伸,形成教育合力。教師志愿者深入社區進行講座、舉辦培訓、義務勞動等;組織學生走進社區,向社區居民發放以廉潔文化為主要內容的宣傳單;進社區低保戶、貧困戶家庭進行慰問、解決生活困難;組織學生到敬老院為孤寡老人捶背、打掃衛生,給老人講故事、和老人一起包餃子,培養學生尊老敬老品德,將學校的教育影響力延伸到社區,使“廉潔文化進校園”活動滲透到學生的每一個生活細節中。

    多年的校園廉潔文化建設,不僅提高了學生的思想道德水準,促進了師德師風建設,培養了師生“敬廉崇潔”的道德情操,更促進和推動了學校各項教育教學活動的順利開展,提升了學校辦學品味,實現了學校和諧發展。

 

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